DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE DISEÑO Y REALIZACIÓN DEL LOS MEDIOS DIDÁCTICOS. GUÍA DIDACTICA, POSTER Y PODACAST
lunes, 1 de julio de 2013
En la elaboración de este proyecto de diseño y elaboración de medios didácticos virtuales, iniciamos con la definición de unos principios que orientarían el proceso. Se tomó como punto de partida a Merril y Herrington quienes coinciden que el aprendizaje es más fácil cuando el estudiante está implicado en resolver problemas del mundo real, para plantear un tema que afecta la realidad de los estudiantes en una institución educativa femenina en la ciudad de Popayán, para este caso concreto.
También se tuvo presente dos de los principios de Merril: la aplicación del nuevo conocimiento en la resolución de problemas y la integración del mismo a la vida cotidiana, para que el planteamiento sea aplicable en los contextos reales.
Así mismo teniendo en cuenta a Herrington, se tuvo presente la delimitación de la audiencia considerando los distintos estadios de madurez, la selección de los contenidos de acuerdo al medio afectivo, social y cultural y la calidad de los mismos como también la oportunidad de colaborar y de implicar los valores y creencias de los estudiantes. (Salinas, Pérez y De Benita (2007).
Por tratarse de una primera experiencia de diseño instruccional, el modelo a utilizar fué el modelo ADDIE, por ser el más genérico, sencillo y claro a la hora de realizar una planeación desde la perspectiva de principiante.
ADDIE es un modelo de diseño instruccional que se compone de 5 pasos:
Análisis: Define qué eseñar
Diseño: Define cómo enseñar
Desarrollo: Define con que materiales se va a enseñar
Implementación: Define cuando se va a enseneñar
Evaluación: permite obtener información para retroalimentar el proceso
El plan de trabajo como lo indica el gráfico inicial se fue realizando paso a paso y cada acción realizada proporcionó tanto las herramientas como el conocimiento necesarios para concluir el producto final es decir, el diseño y producción de un medio escrito (guía didáctica), un medio gráfico (poster) y el otro sonoro (podcast).
Una parte esencial dentro de todo el proceso es la evaluación de cada uno de los materiales teniendo en cuenta las características técnicas, didácticas y el diseño comunicativo como se aprecia a continuación:
Plantilla de evauación:
Una parte esencial dentro de todo el proceso es la evaluación de cada uno de los materiales teniendo en cuenta las características técnicas, didácticas y el diseño comunicativo como se aprecia a continuación:
Plantilla de evauación:
Características
Técnicas
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Alto
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Medio
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bBbbb
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Obervaciones
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Selección
de los recursos adecuada
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Calidad
imágenes
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Calidad
de los textos
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Calidad
vídeo
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Calidad
audio
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Calidad
fotos
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Calidad
organizadores gráficos
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Calidad
de impresión
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Aspectos
Didácticos
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Alto
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Medio
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Bajo
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Observaciones
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Adecuación
a los objetivos
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Adecuación
a los destinatarios
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Adecuación
contenidos seleccionados
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Facilitan
el aprendizaje
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Facilitan
la memorización
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Mantienen
y estimulan la atención
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Calidad
del contenido (científica)
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Adecuación
al contexto de uso
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Secuenciación
de los contenidos
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Posibilita
el aprendizaje colaborativo
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Diseño
Comunicativo
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Alto
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Medio
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Bajo
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Observaciones
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Lenguaje
claro y conciso
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Uso
adecuado de los colores
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Legibilidad
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Sencillez
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Coherencia
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Participación
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Focalización
de la atención
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Consistencia
(adaptación a la audiencia)
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Alineación
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Distribución
de la información
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Balance
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Principio
proximidad
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Direccionalidad
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Integración
de recursos
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Claridad
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- Referencias:
Lozano, Armando (2007). Actualidades del diseño
instruccional.
Tecnológico de Monterrey.
Salinas J., Pérez A., de Benito B. (2010). Diseño y Producción
de Medios Educativos. Texto Base. UNAB. Bucaramanga.
Jesús Salinas, Adolfina Pérez, Bárbara de Benito. Medios Escritos. UNAB.
Salinas, J.; Urbina, S. (2007): “Bases
para el diseño, la producción y la evaluación de procesos
de
Enseñanza-Aprendizaje
mediante nuevas tecnologías”.
En Cabero, J.
(Coord.): Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. MacGraw-Hill/Interamericana. Ed., Madrid. 4-62
Prendes,
M. (2001). Evaluación de Manuales escolares.
Universidad de Murcia.
Yukavetsky. Gloria. (2003) La elaboración de un modelo
instruccional. Universidad de Puerto Rico.
